幼儿园/小学:两科结构
《综合素质》(150分,120分钟)
题型:单选(29×2=58分)、材料分析(3×14=42分)、写作(1×50分)
内容:职业理念(教育观、学生观、教师观)、教育法律法规、教师职业道德、文化素养、基本能力(阅读理解、逻辑思维、信息处理、写作)。
▶ 典型例题:某教师在活动中让幼儿自主选择游戏伙伴,体现的学生观是?A.学生是发展的人 B.学生是独特的人 C.学生是具有独立意义的人 → 正确答案为C。此题在2024年真题中出现,正确率仅62%。
《保教知识与能力》(幼儿园)或《教育教学知识与能力》(小学)
题型:单选(20×2=40分)、简答(3×10=30分)、材料分析(2×20=40分)、活动设计(1×40分)
内容:学前教育原理、生活指导、环境创设、教育活动组织、游戏活动支持、教育评价(幼儿园);教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施、教学反思(小学)。
▶ 小学数学教学设计题常考“分数的初步认识”,要求设计导入(情境创设)、新授(直观演示)、练习、小结环节,满分40分中平均得分仅22.6分,需强化教学逻辑训练。
中学:三科结构
《综合素质》(中学)
内容与幼儿园/小学类似,但更强调“素质教育”“新课改理念”“教师专业发展”。材料分析题常设教育情境(如“学生厌学”“家校冲突”),要求用职业道德原则分析。2024年真题:某教师课后为学生免费补课,是否符合职业道德?标准答案为“符合关爱学生与教书育人要求,但需注意方式方法”,体现“以人为本”的评分导向。
《教育知识与能力》
题型:单选(21×2=42分)、辨析(4×8=32分)、简答(4×10=40分)、材料分析(2×18=36分)
内容:教育基础知识、中学课程、中学教学、学生心理发展、情绪情感、意志行为、品德形成、心理辅导、班级管理、教师心理。
▶ 辨析题高频考点:①“教学过程中掌握知识与发展智力是统一的”(正确);②“情绪与情感是同一心理过程的不同表述”(错误,情绪更原始,情感更高级);③“正强化即奖励,负强化即惩罚”(错误,负强化是消除厌恶刺激以增加行为)。2024年辨析题平均得分率仅48.3%,需精准记忆核心概念。
《学科知识与教学能力》(语文/数学/英语等)
题型:单选(15×2=30分)、简答(2×20=40分)、案例分析(2×20=40分)、教学设计(1×40分)
内容:学科知识(80%)、教学设计(15%)、教学实施(5%)。以语文为例:现代文阅读(30分)、文言文翻译(15分)、古诗词鉴赏(15分)、教学案例评析(20分)、教学设计(40分)。2024年真题:设计《背影》教学方案,要求体现“语言建构与运用”核心素养,满分40分中得35分以上者不足10%。
学科专项突破策略
语文:重点在阅读理解与教学设计。阅读题需掌握“三步法”:定位信息→比对选项→排除干扰。教学设计题常考古诗文、记叙文、说明文,要求体现“三维目标”(知识与能力、过程与方法、情感态度价值观),并设计至少两个互动环节。
数学:学科知识占70%,含函数、几何、概率统计、数学史。教学设计题常考“概念课”“定理课”,如《勾股定理》,需设计问题串(从生活实例→实验操作→猜想验证→定理应用),体现“数学抽象—逻辑推理—数学建模”过程。
英语:学科知识含语法、词汇、阅读、翻译。教学设计题多为听说课或阅读课,要求设计“pre-reading—while-reading—post-reading”三阶段活动,每阶段至少2个任务,并说明设计意图(如“激活背景知识”“训练略读策略”)。